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Investigación IIEE
Investigación IIEE
La Investigación Iberoamericana sobre Eficacia Escolar (IIEE) supone la culminación de un largo proceso, mantenido por el CAB, por potenciar la investigación que ayude a determinar cuáles son los factores educativos asociados a una educación de calidad, como una forma de contribuir a la toma de decisiones para la mejora de la educación
Un proceso que se pone en marcha al inicio de este milenio con la elaboración y posterior publicación de un estado del arte en la investigación sobre eficacia escolar en la región, el cual ha tenido un claro impacto en el desarrollo de posteriores trabajos empíricos sobre esta temática y tiene su continuación en diferentes actividades y publicaciones.
En la región, la IIEE es, sin duda alguna, el estudio empírico más ambicioso y de mayor calidad en la determinación de los factores educativos asociados al desempeño educativo. Está diseñado de manera específica para ser una investigación sobre eficacia escolar que cumple todas las características epistemológicas y metodológicas que ha de tener un estudio de calidad. De esta forma, es una investigación internacional que parte de un sólido marco teórico elaborado a partir de una profunda revisión de los estudios, iberoamericanos como de otras regiones, sobre eficacia escolar. Combina una aproximación cuantitativa, con la utilización de modelos con cuatro niveles de análisis –alumno, aula, escuela y país–, con una doble visión más cualitativa, un análisis de la eficacia percibida basada en la teoría fundada y un estudio en profundidad de las escuelas prototípicas.
En la región, la IIEE es, sin duda alguna, el estudio empírico más ambicioso y de mayor calidad en la determinación de los factores educativos asociados al desempeño educativo. Está diseñado de manera específica para ser una investigación sobre eficacia escolar que cumple todas las características epistemológicas y metodológicas que ha de tener un estudio de calidad. De esta forma, es una investigación internacional que parte de un sólido marco teórico elaborado a partir de una profunda revisión de los estudios, iberoamericanos como de otras regiones, sobre eficacia escolar. Combina una aproximación cuantitativa, con la utilización de modelos con cuatro niveles de análisis –alumno, aula, escuela y país–, con una doble visión más cualitativa, un análisis de la eficacia percibida basada en la teoría fundada y un estudio en profundidad de las escuelas prototípicas.
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